https://hhg-informatik.de/ 2026-05-06T15:22:03+00:00 https://hhg-informatik.de/ https://hhg-informatik.de/_media/wiki:dokuwiki.svg text/html 2015-05-15T11:03:31+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://hhg-informatik.de/curricula:differenzierung:start?rev=1431687811&do=diff Differenzierung Jgst. 8/9 Schulinterner Lehrplan zum Differenzierungskurs Informatik/Technik in den Jgst. 8/9 Achtung: Baustelle!!! Der Lehrplan wird derzeit entwickelt und muss noch durch die Fachkonferenz verabschiedet werden. Das folgende Kapitel setzt den Eingangstext text/html 2015-02-21T08:06:50+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://hhg-informatik.de/curricula:differenzierung:uebersichtsraster?rev=1424506010&do=diff Übersichtsraster text/html 2015-05-15T12:10:05+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://hhg-informatik.de/curricula:differenzierung:uv_8-i?rev=1431691805&do=diff Konkretisierung 8-I Was ist Informatik? Leitfragen Womit beschäftigt sich die Wissenschaft Informatik? Wie hat sich die Wissenschaft Informatik entwickelt? Welche gesellschaftlichen Auswirkungen gingen und gehen damit einher? Welche Anforderungen an den Datenschutz ergeben sich daraus? text/html 2015-05-15T12:12:16+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://hhg-informatik.de/curricula:differenzierung:uv_8-ii?rev=1431691936&do=diff Konkretisierung 8-II Unboxing the Black Box: Wie rechnet ein Computer nur mit Nullen und Einsen? Leitfragen Wie funktioniert das binäre Zahlensystem? Kann man im Binärensystem auch die bekannten Grundrechenarten nutzen? Was ist ein Bit und was ein Byte? text/html 2015-02-21T08:16:26+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://hhg-informatik.de/curricula:differenzierung:uv_8-iii?rev=1424506586&do=diff Konkretisierung 8-III Unboxing the Black Box: Rechnen mit Strom – Von Relais zu Transistoren Leitfragen Wie funktioniert das binäre Zahlensystem? Kann man im Binärensystem auch die bekannten Grundrechenarten nutzen? Was ist ein Bit und was ein Byte? text/html 2015-05-15T12:13:07+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://hhg-informatik.de/curricula:differenzierung:uv_8-iv?rev=1431691987&do=diff Konkretisierung 8-IV Unboxing the Black Box: Logikschaltungen – Von Einzelteilen zum System Leitfragen Wie funktioniert das binäre Zahlensystem? Kann man im Binärensystem auch die bekannten Grundrechenarten nutzen? Was ist ein Bit und was ein Byte? text/html 2015-05-15T12:14:45+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://hhg-informatik.de/curricula:differenzierung:uv_8-v?rev=1431692085&do=diff Konkretisierung 8-V Unboxing the Black Box: Vom Halbaddierer zur CPU – Rechnerarchitektur Leitfragen Wie funktioniert das binäre Zahlensystem? Kann man im Binärensystem auch die bekannten Grundrechenarten nutzen? Was ist ein Bit und was ein Byte? text/html 2015-05-15T12:17:00+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://hhg-informatik.de/curricula:differenzierung:uv_8-vi?rev=1431692220&do=diff Konkretisierung 8-VI Spiele-Programmierung mit Scratch Leitfragen Wie funktioniert das binäre Zahlensystem? Kann man im Binärensystem auch die bekannten Grundrechenarten nutzen? Was ist ein Bit und was ein Byte? Vorhabenbezogene Konkretisierung text/html 2015-05-15T12:21:36+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://hhg-informatik.de/curricula:differenzierung:uv_8-vii?rev=1431692496&do=diff Konkretisierung 8-VII Einführung in die Objektorienterte Modellierung Leitfragen Wie funktioniert das binäre Zahlensystem? Kann man im Binärensystem auch die bekannten Grundrechenarten nutzen? Was ist ein Bit und was ein Byte? Vorhabenbezogene Konkretisierung text/html 2015-04-16T08:44:22+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://hhg-informatik.de/curricula:differenzierung:uv_9-i?rev=1429173862&do=diff Konkretisierung 9-I Von der Tabelle zur Datenbank Leitfragen Wie stellt man Datensätze in Tabellen dar? Welche Vorteile haben Datenbanken gegenüber Tabellen? Wie fragt man Informationen ab? Vorhabenbezogene Konkretisierung Das erste Unterrichtsvorhaben stellt die Schülerinnen und Schüler vor das Problem, wie man Informationen in Tabellen speichern kann. Dazu erlernen die Schülerinnen und Schüler, wie Tabellen sinnvoll strukturiert werden können und wie verschiedene Datentypen dazu eingebu… text/html 2015-05-15T11:54:50+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://hhg-informatik.de/curricula:differenzierung:uv_9-ii?rev=1431690890&do=diff Konkretisierung 9-II Algorithmen und Grenzen der Berechenbarkeit Leitfragen Was ist ein Algorithmus? Was macht einen guten Algorithmus aus? Ist jeder Algorithmus gleich gut? Warum sind einige Programme schneller als andere, obwohl sie das gleiche leisten? text/html 2015-02-21T08:18:59+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://hhg-informatik.de/curricula:differenzierung:uv_9-iii?rev=1424506739&do=diff Konkretisierung 9-III Netzwerke und das Internet Leitfragen Wie funktioniert das binäre Zahlensystem? Kann man im Binärensystem auch die bekannten Grundrechenarten nutzen? Was ist ein Bit und was ein Byte? Vorhabenbezogene Konkretisierung Das zweite Unterrichtsvorhaben stellt die Schülerinnen und Schüler vor das Problem, dass ein Computer anders rechnet als Menschen. Dazu wird den Schülerinnen und Schülern Das Binärezahlensystem vorgestellt, sowie die Grundrechenarten dieses Zahlensystems… text/html 2015-03-26T10:20:28+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://hhg-informatik.de/curricula:differenzierung:uv_9-iv?rev=1427365228&do=diff Konkretisierung 9-IV Grundlagen der Kryptographie Leitfragen Wie verschlüsselt man Nachrichten? Was macht eine sichere Verschlüsselung aus? Was bedeutet symmetrische bzw. asymmetrische Verschlüsselung? Vorhabenbezogene Konkretisierung Das vierte Unterrichtsvorhaben stellt die Schülerinnen und Schüler vor das Problem, dass die Kommunikation im Internet verschlüselt ist. Im Zuge dieses Unterrichtsvorhabens lernen die Schülerinnen und Schüler am Beispiel der monoalphabetischen Caesar bzw. po… text/html 2015-04-16T09:00:13+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://hhg-informatik.de/curricula:differenzierung:uv_9-v?rev=1429174813&do=diff Konkretisierung 9-V Einführung in die Mikrocontrollerprogrammierung mit dem Arduino Leitfragen Was sind Mikrocontroller und wo werden sie eingesetzt? Wie funktioniert der Arduino? Welche Grundlagen der Programmierung werden benötigt? Vorhabenbezogene Konkretisierung text/html 2015-04-16T08:59:51+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://hhg-informatik.de/curricula:differenzierung:uv_9-vi?rev=1429174791&do=diff Konkretisierung 9-VI Messen, Steuern, Regeln mit dem Arduino Leitfragen Wie nutzt der Arduino Sensoren? Wie reagiert der Arduino auf verschiedene Eingaben? Vorhabenbezogene Konkretisierung Das sechste Unterrichtsvorhaben stellt die Schülerinnen und Schüler vor das Problem, dass ein Mikrocontroller auf verschiedene Situationen anders reagieren soll. Dazu stellen sich die Schülerinnen und Schülern gegenseitig verschiedene verfügbare Sensoren vor und erklären ihren Mitschülern deren Funktion… text/html 2015-06-18T08:21:10+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://hhg-informatik.de/curricula:differenzierung:uv_9-vii?rev=1434615670&do=diff Konkretisierung 9-VII Physical Computing – Eigene Projekte mit dem Arduino Leitfragen Wie können wir eigene Mikrocontroller Anwednungen entwickeln Vorhabenbezogene Konkretisierung Zum Abschluss der Differenzierung Informatik, entwickeln die Schülerinnen und Schüler eigene Projekte und setzten diese mit Hilfe des Adrduino und der kennengelernten Sensoren um und erstellen eine webbasierte Dokumentation. text/html 2015-05-15T12:22:44+00:00 Anonymous (anonymous@undisclosed.example.com) https://hhg-informatik.de/curricula:differenzierung:zuordnung_kompetenzen?rev=1431692564&do=diff Zuordnung der Kompetenzen zu Unterrichtsvorhaben Diese Seite soll eine Übersicht über die im Kernlehrplan geforderten Kompetenzen geben und aufzeigen, in welchen Unterrichtsvorhaben diese verstärkt geschult werden. Konkretisierte inhaltliche Kompetenzerwartungen am Ende der Jahrgangsstufe 9