Unterschiede

Hier werden die Unterschiede zwischen zwei Versionen angezeigt.

--- curricula:oberstufe:uv_ef-v [2014/08/23 20:38] – [Vorhabenbezogene Konkretisierung] Sven Biermann
+++ curricula:oberstufe:uv_ef-v [2014/09/04 07:47] (aktuell) – [Konkretisierung EF-V] Sven Biermann
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 ====== Konkretisierung EF-V ======
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 ====== Modellierung und Implementierung von Klassen- und Objektbeziehungen anhand von grafischen Spielen und Simulationen ======
 ===== Leitfragen =====
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 ^Unterrichtssequenzen ^zu entwickelnde Kompetenzen ^Beispiele, Medien, Materialien ^
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-**1. Information, deren Kodierung und Speicherung**
+**1. Umsetzung von Anforderungen in Entwurfsdiagramme**
-(a) Informatik als Wissenschaft der Verarbeitung von Informationen
+(a) Aus Anforderungsbeschreibun-gen werden Objekte mit ihren Eigenschaften identifiziert
-(b) Darstellung von Informationen
+(b) Gleichartige Objekte werden in Klassen (Entwurf) zusammengefasst und um Datentypen und Methoden erweitert
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 Die Schülerinnen und Schüler
-  * beschreiben und erläutern
+  * analysieren und erläutern eine objektorientierte Modellierung (A),
-  * nutzen
+  * stellen die Kommunikation zwischen Objekten grafisch dar (M),
+  * ermitteln bei der Analyse einfacher Problemstellungen Objekte, ihre Eigenschaften, ihre Operationen und ihre Beziehungen (M),
+  * modellieren Klassen mit ihren Attributen, ihren Methoden und Assoziationsbeziehungen (M),
+  * ordnen Attributen, Parametern und Rückgaben von Methoden einfache Datentypen, Objekttypen oder lineare Datensammlungen zu (M),
+  * ordnen Klassen, Attributen und Methoden ihren Sichtbarkeitsbereich zu (M),
+  * modellieren Klassen unter Verwendung von Vererbung (M),
+  * implementieren Klassen in einer Programmier-sprache auch unter Nutzung dokumentierter Klassenbibliotheken (I),
+  * testen Programme schrittweise anhand von Beispielen (I),
+  * interpretieren Fehlermeldungen und korrigieren den Quellcode (I),
+  * analysieren und erläutern einfache Algorithmen und Programme (A),
+  * modifizieren einfache Algorithmen und Programme (I),
+  * entwerfen einfache Algorithmen und stellen sie umgangssprachlich und grafisch dar (M),
+  * stellen Klassen, Assoziations- und Vererbungsbeziehungen in Diagrammen grafisch dar (D),
+  * dokumentieren Klassen durch Beschreibung der Funktionalität der Methoden (D).
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-//Beispiel//: Textcodierung
+//Beispiel//: Kapitel 6.1 bis 6.3
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+**2. Implementationsdiagramme als erster Schritt der Programmierung**
-Kodierung und Dekodierung
+(a) Erweiterung des Entwurfsdiagramms um Konstruktoren und get- und set-Methoden
+(b) Festelegung von Datentypen in Java, sowie von Rückgaben und Parametern
+%%(c)%% Entwicklung von Klassendokumentationen
+(d) Erstellung von Sequenzdiagrammen als Vorbereitung für die Programmierung
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+//Beispiel//: Kapitel 6.4 bis 6.5
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-**1. Information, deren Kodierung und Speicherung**
+**3. Programmierung anhand der Dokumentation und des Implementations- und Sequenzdiagrammes**
-(a) Informatik als Wissenschaft der Verarbeitung von Informationen
+(a)  Klassen werden in Java-Quellcode umgesetzt
-(b) Darstellung von Informationen
+(b) Das Geheimnisprinzip wird umgesetzt
+%%(c)%% Einzelne Klassen und das Gesamtsystem werden anhand der Anforderungen und Dokumentationen auf ihre Korrektheit überprüft
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-//Beispiel//: Textcodierung
+//Beispiel//: Kapitel 6.4 bis 6.5
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+**4. Vererbungsbeziehungen**
-Kodierung und Dekodierung
+(a) Das Grundprinzip der Vererbung wird erarbeitet
+(b) Die Vorteile der Vererbungsbeziehungen
+%%(c)%% Vererbung wird implementiert
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+//Beispiel//: Kapitel 6.5
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+**5. Softwareprojekt**
+(a) Analyse und Dekonstruktion eines Spiels (Modelle, Quelltexte)
+(b) Erweiterung des Spiels um weitere Funktionalitäten
+%%(c)%% Modellierung eines Spiels aufgrund einer Anforderungsbeschreibung
+(d) (arbeitsteilige) Implementation des Spiels
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+//Beispiel//: Space Shooter
+Ein einfacher Weltraum-Shooter wird anhand eines Leitprogrammes erstellt und um eigene Funktionalität erweitert.
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